Opettajat pelkäävät, että ChatGPT tekee huijaamisesta helpompaa kuin koskaan

OpenAI:t uusin chatbot, ChatGPT, osaa kirjoittaa yksityiskohtaisesti esseitä ja elokuvakäsikirjoituksia, virheenkorjauskoodia ja monimutkaisten matemaattisten ongelmien ratkaisemista. Sen kyky tuottaa luettavia vastauksia kaikkiin kuviteltaviin kysymyksiin voisi olla lupaava lisäresurssi luokkahuoneissa, varsinkin kun otetaan huomioon kansalliset puute opettajista. Opettajat ovat kuitenkin huolissaan siitä, että opiskelijat käyttävät ilmaista ja helppokäyttöistä työkalua Wikipedian korvikkeena kotitehtävien suorittamiseen ja tehtävien kirjoittamiseen, mikä vaarantaa opiskelijoiden halukkuuden kehittää taitoja, kuten kirjoittamista ja tutkimista.

"Oppilaat ajattelevat ja käyttävät tätä chatbotia ikään kuin se olisi kaiken tietävä", sanoo Austin Ambrose, yläkoulun opettaja Idahosta. "Se johtuu siitä, että se on tekniikka, joka luo näitä todella laillisilta kuulostavia asioita, joten he olettavat sen olevan ja pitävät sitä nimellisarvolla."

Viime viikkoina ChatGPT:n käyttö on kasvanut räjähdysmäisesti, ja yli a miljoona käyttäjät rekisteröityvät käyttämään sitä viikon sisällä sen julkaisusta. Algoritmi on kielimalli, joka on koulutettu ihmisten antaman palautteen ja suuren määrän julkisia tietoja eri lähteistä, kuten kirjoista ja Internetin artikkeleista, avulla. Mutta se, että se näyttää tietävän, mistä se puhuu, ei tarkoita, että sen antamat tiedot ovat täysin tarkkoja. Koska ChatGPT on koulutettu vuoteen 2021 asti saatavilla olevien tietojen perusteella, se ei pysty tarjoamaan asiallisia ja ajantasaisia ​​vastauksia. Se sisältää joskus pieniä epätarkkuuksia, jotka sen pitäisi tietää harjoitustietojensa perusteella - esimerkiksi se sanoi, että Royal Marinesin univormu Napoleonin sodan aikana oli sininen, kun se oli itse asiassa punainen. Lisäksi ChatGPT kamppailee hämmentävästi muotoiltujen kysymysten kanssa, jotka voivat myös johtaa vääriin vastauksiin.

Algoritmilla on myös harhaongelmia, koska se on opetettu Internetistä vedetyille suurille tietomäärille. Se voi renderöidä rodullisesti puolueellinen Sisältö: Kun kysyttiin tapaa arvioida matkustajien turvallisuusriskejä, se ehdotti koodia, joka laskee riskipisteet, jotka sylkevät syyrialaisten, irakilaisten ja afgaaneille korkeammat pisteet kuin muut lentoyhtiön matkustajat.

Open AI:n toimitusjohtaja Sam Altman itse myönsi nämä sudenkuopat piipittää, sanoi: "ChatGPT on uskomattoman rajallinen, mutta riittävän hyvä joissakin asioissa luodakseen harhaanjohtavan vaikutelman suuruudesta. On virhe luottaa siihen kaikessa tärkeässä juuri nyt."

Nämä huolenaiheet mielessään opettajat sanovat, että on entistä tärkeämpää opettaa digitaalista lukutaitoa varhaisessa vaiheessa ja korostavat, että on tärkeää arvioida kriittisesti, mistä tieto tulee. Opettajien mukaan työkalu voisi myös korostaa ja vahvistaa lainausten käyttöä akateemisissa papereissa.

"Siellä on paljon halpaa tietoa. Mielestäni tämä voi olla vaara koulutuksessa, eikä se ole hyväksi lapsille. Ja siitä tulee ongelma, jonka opettaja voi opettaa opiskelijoille, mikä on sopivaa ja mikä ei soveliasta tiedon etsimisessä”, sanoo Beverly Pell, lasten teknologian neuvonantaja ja entinen opettaja Irvinessä, Kaliforniassa.

"Jos tällainen työkalu on käden ulottuvilla, se voi mutauttaa vedet arvioitaessa oppilaan todellisia kirjoituskykyjä, koska annat lapsille mahdollisesti työkalun, jonka avulla he voivat antaa väärän käsityksensä kehotuksesta."

Opiskelijat ovat digitaalisina syntyperäisinä tietoisia uusista teknologioista ja alkavat käyttää niitä paljon aikaisemmin kuin opettajat alkavat ymmärtää niitä, kertovat koulutusteknologian asiantuntijat. Natalie Crandall, lukion lukutaidon johtaja Kipp New Jerseyssä, julkisten charter-koulujen verkostossa, sanoo, että on väistämätöntä, että opiskelijat käyttävät laitteita sekä luokkahuoneissa että niiden ulkopuolella, ja opettajien on parempi omaksua ne ja opettaa oppilaita. kuinka käyttää tekniikkaa eettisesti ja rehellisesti. "Meillä on koulutuksessa sanonta, että "teini-ikäiset tulevat teini-ikäisiksi", mikä tarkoittaa, että he tulevat akateemisesti luoviksi etsiessään asioita verkosta ja käyttäessään niitä luokkahuoneissa", Crandall sanoo.

Kaikkia opetussuunnitelmia ja kouluohjelmia ei kuitenkaan ole suunniteltu mukautumaan huippuluokan AI-chatbotille, Ambrose sanoo. "Monet kertaa opetussuunnitelman lisäksi myös koulut ja opetusohjelmat on rakennettu siten, että opettajilla ei ole tietoa näiden kehittyneiden ja innovatiivisten teknologioiden tuomiseksi käyttöön", hän sanoo.

Tekoälylle on paikka luokkahuoneissa, Ambrose sanoo, mutta tekoälyn pitäisi tehdä tarkempia tehtäviä, kuten korjata kielioppia tai selittää matematiikkaongelma, sen sijaan, että suoritettaisiin monenlaisia ​​tehtäviä, kuten ChatGPT, mikä tekee siitä alttiita virheille. "Olisi hienoa, jos voisimme luoda ohjelman, joka antaisi oppilaille ohjattua palautetta hetkessä, koska opettajat eivät aina pääse jokaisen lapsen luo", hän sanoo ja korostaa, että opettajat, jotka ovat usein vastuussa 30–35-vuotiaiden luokasta. opiskelijat voisivat käyttää lisätukea.

Koska on olemassa useita työkaluja, jotka auttavat oppilaita selviytymään tehtävien suorittamisesta, opettajat usein skannaavat lähetetyt tehtävät plagioinnin estoohjelmistolla, kuten Turnitin, joka tarkistaa, onko oppilaan työn ja muualla olevan tekstin välillä yhtäläisyyksiä. Mutta koska Turnitinin kaltaisten työkalujen käyttämä tietokanta ei sisällä tekoäly-chatbotin keräämiä vastauksia, ChatGPT:stä suoraan kopioidut ja liitetyt tiedot liukuvat ohjelmiston läpi ja jäävät huomaamatta. Opettajien vaatiminen vertaamaan oppilaiden vastauksia ChatGPT:n vastauksiin antaisi opettajille uuden tason tehtäviä ja vie aikaa oppituntien suunnittelusta ja palautteen antamisesta opiskelijoille, sanoo Stephen Parce, lukion rehtori Coloradosta.

Koska esseet ovat tärkeä osa opettamistaitoja, kuten lukemista, kirjoittamista ja ymmärtämistä, ChatGPT:n kaltaisen pikakuvakkeen käyttäminen voi myös tarkoittaa, että opiskelijat eivät kehitä näitä tärkeitä taitoja. "Jos tällainen työkalu on heidän sormiensa ulottuvilla, se voi mutauttaa vedet arvioitaessa oppilaan todellisia kirjoituskykyjä, koska annat lapsille työkalun, jolla he voivat antaa väärän käsityksensä kehotuksesta", sanoo Whitney Shashou, perustaja ja neuvonantaja koulutusneuvonta Admit NY.

Huolimatta verkkokeskustelusta äskettäin julkistetusta chatbotista, joka mahdollisesti korvaa opettajat, jotkut opettajat näkevät keksinnön mahdollisuutena ja työkaluna sisällyttää luokkahuoneisiin pelätämisen sijaan. Opettajat sanovat, että chatbotia voisi käyttää opiskelijoiden lähtökohtana, kun he kohtaavat kirjoittajan, tai sen avulla voidaan myös saada esimerkkejä siitä, miltä vastauksen pitäisi näyttää. Se voisi myös tarjota tietoa opiskelijoiden ulottuville, mikä rohkaisee heitä tekemään tutkimusta ja tarkistamaan tosiasiat. Koulutasolla opettajat sanovat, että se saattaisi saada tiedekunnan jäsenet päivittämään opetussuunnitelmansa niin, että ne soveltuvat avoimesti luokkahuoneeseen ja ChatGPT toimii apuopettajana.

"Perimmäisenä tavoitteena on todella, että haluamme opiskelijoiden kasvavan ja laajentavan taitojaan", Parce sanoo. "Opetussuunnitelmaa on edelleen tarkistettava ja mukautettava tavoitteeseen pysyä eri työkalujen ja tekniikoiden kehityksen tahdissa."