Opiskelijat tanssivat "La Bamba" -soitossa juhlassa Harlemin lastenalueella. (Kuva: Helayne Seidman/For ... [+]
Washington Postin kautta Getty Images
Yksi nyky-Amerikan tragedioista on, että useimmat amerikkalaiset ovat kouluttamattomia tai alikoulutettuja. Meillä ei ole järjestelmiä, joissa kaikki vanhemmat tai jopa useimmat vanhemmat voivat saada lapsilleen helposti ja helposti hyvää koulutusta. Harlem Children's Zone New Yorkissa on yksi maailman parhaista toisen asteen kouluista, ja sen on otettava opiskelijat vastaan arpajaisten rajallisten resurssiensa ja siten rajallisten aukkojensa vuoksi. Sinun täytyy olla onnekas päästäksesi sisään.
Kuvittele, jos se voisi hyödyntää resurssejaan eksponentiaalisesti tarjoamalla opiskelijoille paljon laajemman ulottuvuuden verkossa. Mahdollisesti ketään ei suljettaisi pois. Useimmilla amerikkalaisilla lapsilla ei yksinkertaisesti ole pääsyä riittävään koulutukseen. Verkko- tai etäoppiminen voisi lisätä laadukkaan koulutuksen saatavuutta suurilla joukoilla ihmisiä. Useimmille ihmisille kauko-opiskelun huippuosaamista voi jopa tulla monin tavoin parempi kuin mitä muuta heillä on tällä hetkellä varaa, vaikka koulutus tiili-ja laastiympäristössä säilyisi laadukkaampana niille harvoille, joilla on siihen varaa.
Verkko-oppimisen yleinen omaksuminen merkitsisi tilaisuuksien nousua kokonaisille yhteiskunnille. Koko amerikkalaisen demokratian käsite koskee kykyä tarjota yhtäläiset mahdollisuudet: ja tämä olisi uusi mahdollisuuksien tasa-arvoaalto amerikkalaisille, puhumattakaan muusta maailmasta.
Tällä hetkellä verkko-oppiminen elää ja voi hyvin jatkokoulutuksen tasolla. Yliopistoon käyminen ei edellytä opiskelijoiden poistumista kotoaan. Etäopiskelu on ollut akateeminen vaihtoehto lähes puoli vuosisataa. Jo ennen kuin Covid 19 -pandemia pakotti opiskelijat pysymään kotona ja zoomaamaan luennoilleen, verkkotuntien ottaminen on yleistynyt. Jotkut yliopistot ympäri maailmaa ovat olleet pioneerit alalla: MIT, Illinoisin yliopisto, Pretorian yliopisto, Phoenixin yliopisto, Indira Gandhin kansallinen avoin yliopisto ja Kiinan keskusyliopisto Pekingissä. Sillä välin useimmat yliopistot pitivät verkkotunteja vähäisenä lisänä opetuksen ydinmetodologiaan: luentosaleihin, joita täydennettiin laboratorio- ja keskusteluosilla tai studiotyöskentelyllä.
Kesti pandemia herättääksemme meidät muut näkemään verkkokoulutuksen tehokkuuden.
Se on järkevää. Kuten Brittanica.com huomauttaa: "Yliopistot hyötyvät lisäämällä opiskelijoita ilman, että heidän tarvitsee rakentaa luokkahuoneita ja asuntoja, ja opiskelijat hyötyvät siitä, että he voivat työskennellä missä ja milloin haluavat." Julkiset koulujärjestelmät voisivat tarjota erikoiskursseja ilman useiden luokkahuoneiden perustamista. Lisäksi kotiopetetuille opiskelijoille voitaisiin "tarjoa portaali keskitettyyn opetukseen".
Jotkut yliopistot ymmärtävät tämän kaiken ja ovat hyödyntäneet sitä vuosia.
Keskustelimme Bruce Petersin kanssa, joka on työskennellyt kansallisesti organisaation oppimiskonsulttina vuosikymmeniä. Hän kertoi meille sen MIT oli massiivisten avoimien verkkokurssien edelläkävijä noin kymmenen vuotta sitten. Sen johdanto Tietojenkäsittelyoppi luokka on houkutellut 1.2 miljoonaa online-ilmoittautunutta kymmenen vuoden aikana. Verkkokurssityöt ovat nyt yleisiä ympäri maailmaa. Peters sanoi, että Illinoisin yliopisto oli ensimmäinen, joka siirtyi verkkoon MBA-ohjelmallaan, ja muut ovat seuranneet esimerkkiä. Louisianan osavaltion yliopisto tarjoaa online-MBA-tutkintoja vain 12,474 XNUMX dollarilla.
Whartonissa eräs äärimmäisen suosittu professori, kirjailija Kevin Werbach, tarjoaa säännöllisesti online-kurssin "pelillistämisestä", strategiasta, jolla erityyppisistä tuottavista toiminnoista tehdään enemmän pelien kaltaisia. 3. helmikuuta 2022 hänen ilmoittautumisensa samana päivänä alkavalle luokalle oli noin 130,000 95 – lukukausimaksu oli XNUMX dollaria opiskelijaa kohden. Laske hinta/volyymi, niin ymmärrät, miksi yliopistojen täytyy ottaa tämä vanhan koulun kivijalkamallin katkaisu opiskelijoiden tutkinnon suorittamiseksi.
Yliopistoelämällä kampuksella on monia etuja, joita ei voi helposti kopioida etäopiskelulla: läheisyyden taso tiedekunnan ja ystävien kanssa, aikuisuuteen siirtymisriitti ryhmänä, helppo ja keskustelullinen sokraattinen edestakaisin ohjaajien kanssa molemmissa hallissa ja luokkahuoneissa, mutta myös toimistoissa ja laboratorioissa. Tätä voidaan jäljitellä virtuaaliasetuksissa, mutta ei niin luonnollisesti eikä luultavasti yhtä tehokkaasti.
Harvard Business School, Stanford, Duke, Wharton, MIT, Yale ja muut menestyvät aina, koska ne tarjoavat erittäin älykkäitä kollegoja, tulevia kumppaneita ja kontakteja sekä verkoston, joka muodostuu ja vahvistuu koko opiskelijan uran ajan. Eliitti kokoontuu edelleen kampuksille. Muratti kiipeää korkeammalle pyhitetyissä saleissa ja niin myös niissä istumisen hinta.
Toisaalta teknologia voi tarjota useimmille opiskelijoille juuri sitä, mitä he tarvitsevat edulliseen opetukseen. Miksi tekniikka ei voi luoda erilaista läheisyyden tasoa: välitön verkostoituminen verkossa kiinnostuksen kohteiden mukaan fyysisen läheisyyden sijaan. Maantieteelliset etäisyydet eivät enää ole tekijä. Joukko täydellisesti sopivia tiimin jäseniä, jotka eivät olisi koskaan voineet oppia yhdessä, voi tehdä sen nyt. Opettajat ovat heti saatavilla tavoilla, joita he eivät voi olla fyysisesti. Internet tarjoaa maailmanlaajuisen pääsyn affiniteettiryhmiin. Mikä tahansa aine - fysiikka, terveys, tieteet, humanistiset tieteet. Jokaisesta pienestä kiinnostusryhmästä tulee hetkessä Zoomin pienryhmähuone, eikä kampuksella suunniteltu laboratorio tai osa.
Edistynyt koulutus tarvitsee visionäärit, jotka haluavat demokratisoida koulutuksen. Tarvitsemme oppimisen kaltaisia Elon Muskin, Bill Gatesin, Sergei Brinin ja Larry Pagen: innovaattorin, joka tunnistaa kriisimme ja sen ratkaisun. Myös hallitukset voisivat, mutta eivät todennäköisesti tee. Kriisi on ilmeinen. Suurimmalla osalla tämän maan – ja koko maailman – väestöstä ei ole varaa perinteiseen korkeakoulukoulutukseen. Jopa menestyneistä keskiluokan kodeista tulevat opiskelijat joutuvat vuosikymmenien velkaantumaan kuuden yliopistovuoden ja asunnon hankinnan jälkeen. Opiskelijoiden velka on nyt noin 1.6 biljoonaa dollaria.
Miksi? Korkeakoulut ja yliopistot pitävät opetusmaksunsa suuruutta laadun mittana – mitä korkeampi hinta, sitä parempi pedagogiikka. Koulujen välinen kilpailu ei laske koulutuskustannuksia. Tavoitteena ei ole tarjota mahdollisimman monelle oppilaalle parhaiden koulujemme arvokkaita koulutusresursseja – ja siten hyödyntää näitä tietoja ja taitoja kaikkien elämänlaadun parantamiseksi. Sen sijaan yliopistot rajoittavat ilmoittautumista ja hinnoittelevat koulutusohjelmiaan samalla tavalla kuin timantteja.
Tästä puuttuu aina hinnoitteluun kohdistuva alaspäin suuntautuva kilpailu, jota esiintyy lähes kaikkialla muualla vapaassa taloudessa. Varaamme ja vartioimme parhaiden kouluttajien taitoja ja tarjoamme ne vain harvojen valituille. Internetin kautta miljoonat voisivat osallistua Harvardin ja Princetonin, Michiganin yliopiston, Kalifornian järjestelmän ja muiden lahjakkaimpien ja älykkäimpien professorien luennoille, jos nämä koulut olisivat ottaneet tehtäväkseen saavuttaa suurin hyöty useimmille ihmisille.
Uutiskirje osoitteesta rikkaus -lehden Alan Murray kiinnitti huomioni äskettäiseen sulautumiseen ja sai minut ajattelemaan tätä.
Blackbaud
Tiivistelmä osoitteesta Axios sanoo, että sopimus on virstanpylväs ESG-liikkeelle: yritysjohtamismalli, joka hyödyttää yhteiskuntaa ja ympäristöä. Toisin sanoen tämä on hyvä päivä sidosryhmäkapitalisteille. "Blackbaudin ohjelmiston avulla koulut ja yritykset voivat hallita työntekijöiden lahjoittamista ja vapaaehtoistyötä" – auttaa työntekijöitä löytämään tapoja edistää sosiaalista hyvää. EVERFI tarjoaa myös koulutusohjelmistojärjestelmiä, jotka on omistettu taloudelliseen lukutaitoon, terveyteen ja hyvinvointiin, yli 25,000 XNUMX Yhdysvaltain peruskoululle sekä pankeille ja muille organisaatioille. Se edistää sosiaalista hyvää niille samoille ihmisille, jotka saattavat käyttää Blackbaudin järjestelmiä tehdäkseen yhteisöistään paremman paikan – auttaen heitä parantamaan omaa elämäänsä ja rakentamaan parempaa tulevaisuutta.
Kuten Axios sanoo, sopimus on sysäys koulutusteknologia-alueelle. Kaksi innovatiivista teknologiayritystä, jotka ovat omistautuneet tekemään maailmasta paremman paikan, ovat liittyneet vahvemmaksi yhteiskunnallisen hyödyn voimaksi. Ja verkko-oppiminen on sen ytimessä. Verkko-oppiminen toimii.
Ajoitus tähän on täydellinen. Mutta tarvitsemme paljon lisää yrityksiä, kuten Blackbaud ja EVERFLI, yrityksiä, jotka näkevät todelliset, valtavat markkinat käyttämässään teknologisessa tilassa. Laajemmalla visiolla tällaiset innovatiiviset yritykset voivat tuoda sosiaalista oikeudenmukaisuutta kaikille ymmärtämällä, kuinka verkkoohjelmistot saadaan toimimaan. Kaikki opiskelija. Tämä on innovaatio, joka voi auttaa jokaista K-PH.D-opiskelijaa saamaan tehokkaamman koulutuksen edullisempaan hintaan – jos tämänkaltaiset yritykset näkevät suuremmat ongelmat vaakalaudalla ja hyödyntävät tekemisiään alentaakseen koulutuskustannuksia samalla tehdä siitä paljon helpommin saatavilla. Eliittikoulut voisivat ansaita alentamalla verkkovierailujen kustannuksia ja lisäämällä luentojen pääsyä suuruusluokkaa: miljoonat voisivat ilmoittautua kursseille. Ne kompensoivat alhaisemmat lukukausimaksut lisäämällä volyymia suuruusluokkaa. Se, mikä voidaan jättää huomiotta tällaisessa fuusiossa, on sosiaalinen oikeudenmukaisuus, juuri nyt, tarkoittaa edullista jatkokoulutusta millä tahansa alalla, mistä tahansa aiheesta, suurimmalle osalle amerikkalaisesta väestöstä, jolla on tuskin varaa asuntoon ja korkeakoulututkintoon samanaikaisesti noiden isohintaisten tuotteiden hurjasti nousevan inflaation ansiosta.
On vähättelyä sanoa, että tehtävää on paljon. Vastarinta sitä vastaan tulee olemaan valtavasti varustetuimmissa yliopistoissa. Tässä on tarkka katsaus tilanteestamme Infomaailma:
”Perinteisissä korkeakouluissa ja yliopistoissa nyt etäopiskelijat kertovat kyselytutkimuksesta toiseen, että oppimiskokemuksen laatu on laskenut. He raportoivat myös, että korkeakoulut ja yliopistot ovat huonosti valmistautuneita etäopetukseen ja että järjestelmät ovat alkeellisia ja vaikeita käyttää. Katkokset ovat yleisiä, ja opiskelijan ja ohjaajan väliset kommunikaatiopolut ovat usein vaikeita navigoida.
On helppo nähdä, kuinka Blackbaudin kaltaiset yritykset, joilla on kokemusta tästä tekniikasta, voivat astua sisään tehdäkseen näistä järjestelmistä tehokkaita – yhteistyössä olemassa olevien koulujemme kanssa. Mutta kun se tapahtuu, suurin askel on yliopistojemme reagointi uusiin taloudellisiin realiteetteihin. Heidän on tarjottava laadukasta ja halvempaa koulutusta luomalla järjestelmiä, jotka luovat arvoa, jotka eivät ole niin riippuvaisia perinteisestä laadukkaan koulutuksen merkitsijästä – kalliin koulun nimestä tutkintotodistuksessa – ja enemmän mittareihin, jotka mittaavat kyseisen opetussuunnitelman tuloksia. opiskelijalle luotettava testaus, joka todistaa opitun. Jos koulutuksen kustannuksilla ei enää ole merkitystä useimmille ihmisille, se voi avata opetuksen ja tiedon aarteen mahdollisesti valtavalle opiskelijakunnalle.
Verkko-oppimisen kustannusten tulisi olla huomattavasti alhaisemmat kuin perinteisen kampuskoulutuksen, kun taas perinteisen koulutuksen kustannukset voivat pysyä korkeina tai nousta korkeammiksi. Tätä ei tapahtunut pandemian aikana.
As Infomaailma kirjoittaa: "Verkkoetäopiskelussa ei näytä olevan merkittävää alennusta verrattuna opetukseen, joka sisältää luokkahuoneiden ja muiden henkilökohtaiseen oppimiseen tarkoitettujen rakenteiden tukemisen. Harvardin yliopisto ilmoitti viime vuonna, että kun lukuvuoden ensimmäinen lukukausi alkaa, kaikki kurssiopetus tapahtuisi verkossa. Koko vuoden lukukausimaksut pysyisivät kuitenkin ennallaan 49,653 200 dollarissa. Se voi tarkoittaa XNUMX XNUMX dollarin lukukausilaskua, joka todennäköisesti maksetaan opintolainalla, jonka takaisinmaksu kestää vuosia – kenties opiskelijalta, joka ei koskaan astu kampukselle.”
Oppilaitoksilla pitäisi olla keino tuoda ylivoimaiset opetussuunnitelmansa ja lahjakkaat professorinsa opiskelijoiden enemmistön saataville – samalla kun säilytetään kampuksella koulutukseen liittyvä eliittipremium, jossa on rikas sosiaalinen verkostoituminen ja mahdollisesti syvempiä ja vivahteikkaampia oppimiskokemuksia.
Tämä pieni fuusio kahden etäopiskelupalvelun välillä, joiden missio on yhteiskunnallinen hyöty, ei vielä mullista mitään, mutta näissä asioissa mukana olevien tulee ajatella tulevaisuutta ajatellen. Ja muiden, jotka pystyvät tuomaan uuden häiritsevän paradigman jatkokoulutukseen, tulisi kiinnittää huomiota siihen, mitä täällä tapahtuu. Se on tehokasta, se on vain, ja se on potentiaalisesti erittäin tuottoisa: ja se on demokraattinen tavalla, joka hyödyttää mahdollisesti opiskelijoita kaikkialla maailmassa.
Tämä viesti vain raaputtaa potentiaalin pintaa täällä. Jos haluamme saada tasa-arvoa koulutuksessa, sen on aloitettava laajalla kansallisella, ylivertaisella varhaiskasvatuksella jokaiselle kolmevuotiaalle lapselle Amerikassa, jota seuraa ylivoimainen päiväkoti. Nämä ovat ratkaisevia vuosia aivojen kehitykselle. Tärkeää on, että Amerikan on uudistettava kokonaan toisen asteen koulutus sijoittaakseen Yhdysvallat kehittyneiden maiden kärkeen. Nykyään Amerikan nuoret sijoittuvat kehittyneiden maiden alimmalle puolelle. Seuraavaksi innovatiivinen tekniikka yhdistettynä paikallisten yhteisöjen osallistumiseen voisi olla yhteistyötä etäopiskelujärjestelmien kanssa ja tarjota jopa liikuntaohjelmia ilmoittautuneille opiskelijoille. Lopulta oppilaitokset, jotka työskentelevät yhdessä hallituksen ja paikallisten yhteisöjen kanssa, voivat luoda läpimurtollisia koulutuskokemuksia minkä tahansa maan arvokkaimmalle omaisuudelle, sen lapsille. Amerikan tulevaisuus riippuu tämänkaltaisen innovaation onnistumisesta.
Lähde: https://www.forbes.com/sites/petergeorgescu/2022/04/28/an-educational-revolution-waiting-to-happen/